House( 1981 )는 직장 환경에 대한 지원 유형을 개발했습니다. 지금까지 이 유형은 이주민 자녀의 교육 지원에는 적용되지 않았지만 이 맥락에서 유익한 것으로 나타났습니다. 지원을 받고 제공하는 데 있어 정보적 지원과 도구적 지원 유형을 명확히 구분할 수 있었습니다. 그러나 이 응답자 그룹에서 정서적 지원은 원래 설명보다 더 복잡한 유형으로 나타났습니다. 첫째, 정서적 지원과 평가적 지원이 함께 언급되는 경우가 많았습니다. 둘째, 정서적 지원은 이민 배경을 사용하여 세 가지 다른 방식으로 적용되는 경우가 많았습니다. 부모는 공동 세대 간 이동성 프로젝트의 가족 메시지를 전달했습니다. 부모는 가능한 한 자녀를 돕고 자녀는 이 프로젝트를 성공으로 이끌어야 합니다. 부모는 또한 자신의 생활 및 노동 환경을 부정적인 예로 사용하여 낮은 교육 수준과 연관시킵니다. 이 "실패에 대한 동기 부여 두려움"(Portes 및 Fernández-Kelly, 2008 )과 공동 이주 프로젝트는 2세대에서도 젊은 세대에게 동기를 부여하기 위해 적용되지만 적응된 방식으로 적용됩니다. 우리가 발견한 세 번째 가족 메시지는 부모가 "이중 기준 프레임"(Kao 및 Tienda, 1995 )을 어떻게 활용하는가 하는 것입니다. 즉, 출신 국가의 기회와 새 나라의 기회를 비교하여 후자의 이점을 강조하는 것입니다. 스포츠중계 무료보기 블랙티비 블랙티비 오피라이프 다낭ktv 소액결제현금화 발기 부전 약 구매 방법 강릉 출장마사지 원주 출장마사지 구리가라오케 구리노래방 레플리카사이트 유성룸싸롱 천안다국적노래방 영덕대게 맛집 레플리카 사이트 레플리카 사이트 울산호빠 소액결제현금화 강남호빠 소액결제현금화 신용카드현금화 강남하이퍼블릭 강남하퍼 스포츠중계솔루션 스포츠중계사이트제작 스포츠중계사이트 제작 비용 스포츠중계제작 스포츠중계솔루션 스포츠중계제작 스포츠중계사이트제작