중간 빈도 어휘의 중요성은 문헌에서 널리 인정되고 있으며(Masrai, 2019 ; Schmitt et al., 2011 , 2017 ; Webb & Rodgers, 2009b ), 이러한 항목에 대한 수용 지식은 95% 또는 최소, 98% 또는 적절한 이해 임계값(Laufer & Ravenhorst-Kalovski, 2010 ; Schmitt et al., 2011 ). 더욱이, 빈도가 높은 어휘를 학습한 후에는 추가적인 어휘 지식 개발이 독특하고 대부분 개인의 직업 및 관심 분야와 관련되어 있다고 주장되어 왔습니다(Nation, 2001 ). 이와 관련하여 Vilkaitė-Lozdienė 및 Schmitt( 2019 )는 중간 빈도 단어가 영역별로 더 구체적이기 때문에 언어의 다양한 학습자 그룹의 요구를 충족하기 위한 일반적인 중간 빈도 목록을 제시하는 것은 불가능하다고 믿습니다. 교육 프로그램. 더욱이 중빈도 단어는 고빈도 단어에 비해 자주 접하지 않는다는 점(Cobb, 2007 )으로 인해 교과서나 언어교육 프로그램의 교사 대화에서 이러한 단어에 대한 체계적 관심이 부족하다(Schmitt & Schmitt, 2014 ; Yang & Coxhead, 2020 ), 이는 다양한 수준의 언어 학습자에게 언어를 마스터하는 것을 어려운 과제로 만듭니다. Vilkaitė-Lozdienė 및 Schmitt( 2019 ) 에 따르면 중간 빈도 어휘는 특정 목적을 위해 개발된 목록에 중점을 두어 처리할 수 있습니다. RA를 기반으로 이전에 편집된 단어 목록 최근 몇 년 동안 다양한 유형의 의사소통에 필요한 어휘 요구 사항을 조사한 수많은 연구가 진행되었습니다. 예를 들어, 일상 대화, TV 쇼, 영화에 대한 연구에 따르면 개인은 이러한 유형의 담화에 효과적으로 참여하기 위해 약 3000개의 단어군을 알아야 합니다(Nation, 2006 , 2013 ; Rodgers & Webb, 2011 ; van Zeeland & Schmitt, 2012 ; Webb & Rodgers, 2009a , 2009b ). 또한 학문적 구어체 영어를 이해하려면 추가로 1000개의 단어군이 필요합니다(Dang & Webb, 2014 ). 그러나 학술서적, 소설, 신문 등 정통 텍스트를 이해하는 데 필요한 어휘 지식은 이러한 한계를 넘어선다. 일부 추정에 따르면, 영어로 작성된 담화를 충분히 이해하기 위해서는 약 8000~9000개의 단어군이 필요한 것으로 보입니다(Hsu, 2014 , 2018 ; Nation, 2006 ; Schmitt et al., 2011 ).무료스포츠중계 소액결제 정책 롤 토토 안전놀이터 LCK토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11